新年是什么颜色？

是墙上那抹热烈的中国红，是“福”字上跃动的明黄，是孩子们手中橙黄橘绿的缤纷贴纸。新年是什么声音？是孩子们踮起脚尖时的轻声欢呼，是装饰贴纸“啪”地贴上墙面的清脆声响，是此起彼伏的“我来帮你”的温暖童言。

近日，龙泉中心幼儿园中二班的教室里，一场“环境里的新年课”正在悄然发生。这一次，教室的“新年装扮权”被郑重地交还给了它的小主人。

“这里要再高一点！”

一只只小手高高举起，指尖轻触着门上鲜红的“大吉大利”。中二班的门，成了孩子们的第一块创意画布。菱形、圆形、橘子、元宝形状的贴纸，在孩子们的手中，变成了有温度的祝福。“福”字要贴得端正，“财”字要摆得醒目，那个“小马”图案，一定要贴在最中间！孩子们争论着、合作着，用最质朴的专注，完成一场关于“仪式感”的初次定义。

“看！我剪的小马！”

教室另一角，化身为传统工艺的“小小作坊”。一双双尚显稚嫩的小手，握着安全剪刀，沿着画好的线条小心翼翼地前进。当红色的纸张徐徐展开，变出小马的图案时，惊喜的欢呼便点亮了一张张小脸。

当“大吉大利”“合家欢乐”“招财进宝”这些吉祥话，从冰冷的印刷品，经由他们的小手，变为教室里温暖的一部分时，文化的种子便已深深埋下。新年，对于他们而言，不再是一个抽象的名词，而是看得见的红色，摸得到的“福”字，和亲身参与的快乐。

环境是“第三位老师”。即墨区龙泉中心幼儿园中二班的教室，从一面白墙、一扇素门，逐渐被孩子们的巧手填满喜庆的色彩时，教育已然发生。我们看到的，不仅是焕然一新的教室，更是孩子们在自主创造中绽放的自信光芒，是在集体协作中学会的交往智慧。（董璐璐）